Adaptivitás a vizuális nevelésben
A tatai gimnázium névtára 1765–2007
Dinamikus gyakorlatok az írás előkészítésére
Érzelmek, megküzdés és optimális élmény
Fejezetek Katymár iskola-és oktatástörténetéből
Iskolapszichológia 10. – Az iskolai konzultáció elmélete és technikái
Iskolapszichológia 11. – Kreativitás-és kommunikációfejlesztés serdülők önismereti csoportjában
Iskolapszichológia 12. – Pályaválasztás és szelekció – A szociometriai módszer alkalmazása alsó és középfokú oktatási intézményekben
Iskolapszichológia 13. – Egy kiscsoportos fejlesztő program kísérlete – Tanulási és magatartási gondokkal küzdő gyerekek számára
Iskolapszichológia 14. – Tanulási készség tréning serdülők számára
Iskolapszichológia 15. – Kezdeti tapasztalatok, saját élményem az iskolapszichológiáról
Iskolapszichológia 16. – A diagnosztikai és a fejlesztő munka lehetőségei a gimnáziumban – Kísérleti tapasztalatok az iskolai motiváció mérése terén
Iskolapszichológia 17. – Módszerek a tanulási zavarok csoportos szűrésére és korrekciójára
Iskolapszichológia – 18. Tanulási zavarok korrekciója és személyiségfejlesztés
Iskolapszichológia 19. – Önismereti csoportok céljai és módszerei – Alkalmazásuk egészséges kamaszok csoportjában
Iskolapszichológia 1. – Az iskolapszichológia néhány alapkérdése
Iskolapszichológia 20. – A beszédészlelés fejlesztése óvodásoknál és kisiskolásoknál – Játékkatalógus
Iskolapszichológia 21. – Tanulási zavarok korrekciója a tanórákon
Iskolapszichológia 22. – Egy pályaválasztási érettséget fejlesztő módszer alkalmazásának néhány iskolai tapasztalatáról
Iskolapszichológia 23. – Jacqueline Royer: Metamórfozisok tesztje – 300 budapesti gimnazista jegyzőkönyvének feldolgozása alapján
Iskolapszichológia 24. – Testnevelési játékok a tanulási zavarok prevenciójában és korrekciójában
Iskolapszichológia 26. – Szociális készségek fejlesztése kamaszkorban
Iskolapszichológia 28. – Tapasztalataim a komplex mentálhigiénés prevenció lehetőségeiről az óvodában
Iskolapszichológia 29. – A serdülőkori fejlődés pszichológiai jellemzői
Iskolapszichológia 2. – A tanulási stratégiák fejlesztése
Iskolapszichológia 30. – Iskolai tanulás – tanulási képességek – fejlesztés
Iskolapszichológia 31. – Serdülők az iskolában
Iskolapszichológia 3. – A CAT bemutatása és használati lehetőségei az iskolában – A JEPQ személyiségkérdőív ismertetése
Iskolapszichológia 4. – Készségfejlesztő eljárások tanulási zavarral küzdő kisiskolásoknak
Iskolapszichológia 5. – Tíz alkalom
Iskolapszichológia 6. – A Wartegg-teszt bemutatása és iskolai alkalmazásának lehetőségei
Iskolapszichológia – 7. Kommunikáció az iskolában
Iskolapszichológia 8. – Csoportmódszerek az iskolában
Iskolapszichológia 9. – Kísérleti tapasztalatok a kompetencia fejlesztéséről
Játékgyűjtemény a testtudat, téri tájékozódás fejlesztéséhez
Kézikönyv a biológiatanítás módszertanához
Komplex humán emóciók, összetartozás és felépülés
Komplex prevenciós óvodai program
Korai személyiségfejlődés és énfunkció
Környezeti nevelés a középiskolában
Módszer és fejlesztést szolgáló feladatok a matematikaoktatásban kisiskolásoknak
Mozgásfoglalkozások az óvodában
Traumafeldolgozás és vallás
